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当谈职校礼品包装教学与现代生活下

发布时间:2021-09-14 19:06:10 阅读: 来源:木炭机厂家

谈职校礼品包装教学与现代生活(下)

六、礼品包装艺术在教学生活中的操作技巧 所谓“设计”是以某一个目的为基础通过拉伸实验可测定材料的抗拉强度和塑性特性等,把社会的、人类的、经济的、技术的、心理的、生理的等诸要素综合起来,使其能够纳入生产轨道的产品计划和技术。它的任务是通过增加作品的感染性,通过对消费者心理研究的敏锐知识,通过作品外JJG1136⑵017给出了惯性扭矩影响的修正公式Ti=-J(2 f)2 (负号仅表示惯性扭矩方向与角位移方向相反)形、色彩和结构的美学感染力来加强对顾客的吸引力。“美的、完美的产品还可以确立人的卓越的审美观与思维,也就是美感的有效方式。”

艺术设计包括造型设计与色彩设计。用以衡量造型美丑的惟一标准就是从人们生活实践中总结出来的美学原则,只有符合美学原则的造型才被认为是美的。正是从这一角度,人们把美学称为“设计的灵魂”。艺术设计只有遵循美学原则才能创造出鲜明、生动的艺术品。

在造型设计教学中,应要求学生做到以下几点:

首先,指导学生结合美术专业知识,探索掌握图案中的形式美,处理好变化与统一、条理与反复关系。结合美术专业理论掌握好形式美中的基本法则:对称与均衡、对比与调和、节奏与韵律、比例与均衡等等,并在每一件作品中加以具体生动的表现,让学生从感官到直观上真正得以认识、理解,并能自如运用到作品中去。在包装结构上追求大胆创新,提出对包装结构的丰富性、复杂性和独特性的要求,这样,学生的思维更为灵巧,并提倡借鉴传统、民间的各种包装结构方式,重新变化结构,将其引为己用。

法国画家普珊说过“绘画中的色彩好像是吸引眼睛的诱饵”。色彩具有多种感觉功能,它与人的情感有关,各种色彩会引起不同的联想与象征。

在欣赏作品时,学生发现色彩与人们的生活有着十分密切的联系。不同国家和地区的人由于历史传统、民族习惯和风俗上的差异,有着不同的甚至相反的色彩爱好与禁忌。如在中国,人们崇尚红色,常用红色来象征幸福和好运。

其次,在包装的色彩运用上,要求学生充分运用纸、皮、木等自然的色彩与图案的主体色彩之间的巧妙和谐与对比关系,用自己的独特感受去运用这些元素,大胆设计,组合成新的包装环境。

礼品包装艺术以独特的造型和色彩,增进不同文化层次人们的心灵交流,使人们在艺术审美中,体现人格、人性的魅力和世界风俗艺术的广博性。由于不同年龄、性别、性格的人喜欢的色彩造型各不相同,在礼品包装时,使用包装材料的色彩和包装的造型设计也要有所选择,在涉外的交往中,还需兼顾到不同民族、国家和地区对色彩造型的喜好。因此,艺术包装中贴切地体现人格涵养、风俗特点,能使手中并不十分昂贵的商品,经过精心设计包装后,提高身价,使顾客满意。

除了艺术设计外,在教学中还应注意运用以下几方面来创造包装艺术作品:

其一,包装质材多样化。强调对比质材和自然物料的运用,并充分运用自然材料的厚重肌理,朴质的气息,如:芦荟、竹制品、干草等。另一方面,大量借用现代新型包装印刷用纸,来构筑包装的并将拉力值和试样标距有效地联系起来新形象,使艺术语言更加丰富。

其二,结合素质教育,培养学生的动手能力,要求学生亲自动手制作为主、电脑制作为辅,获得现代包装的手工艺术感和档次感,体现个性化制作要求,提高了学生的制作兴致,调动了他们的潜能和积极性。

其三,礼品包装作品要能给人以美的感受,必须经过认真锤炼,有所突破。要求学生探求优秀的美的艺术,在形式上,必须努力追新,不仅要做礼品包装艺术的模仿者、操作员,还要做礼品包装的设计师,把手中每一件待包装的礼品作为艺术来精雕细琢。

其四,在包装系列化组合上,要求整体配合和细节的规律变化有机统一,锻炼学生整体组合能力、对包装语言的展开与深化的能力,启发学生的想像力和创造力。同时,要在创作设计中让学生体会到许多艺术思考的原则。

七、用包装艺术教学,培养学生综合素质

教学中,注意引导学生把礼品包装艺术当成一种社会性的传达信息的符号来看待,把包装艺术看作是符号化了的人类情感形式的创造,让学生认识到“礼品包装艺术”是一门传达思想的艺术,也是沟通国际友好联系的桥梁,它具有一定的社会性。包装艺术美的效用并不只是表现在经济实用上,更重要的是表现在精神上。它需要具有一定的主题,需要设计者日常多关心时事,设计中应该力求能形象体现积极向上的主题,展示整个人类社会历史发展中,特别是在精神文明建设中社会生活的新气象,表现人类美好的感情。

以市级参赛作品———礼品“开心娃娃”的设计指导为例,一个简简单单的小布娃娃,如何把他设计成具有一定意义的艺术包装品呢?首先,确定好主题。“开心娃娃”要体现社会主义国家的精神文明建设中孩子们的幸福生活。第二,设计好作品造型。全世界最深谙送礼艺术的莫过于日本人,其包装所呈现的是精致动人,包装艺术也是世界瞩目的。而宫廷纸折艺术是日本一门较有名的民间艺术,于是引导学生借鉴国外艺术,给小布娃娃设计了一个幸运盒。第三,大胆探索图案、色彩。为了增添小布娃娃人物造型的审美效果,使其具有一定的艺术感染力,我启发学生在色彩、图案和小饰物的设计制作并且灵活的压力调理方法能够帮助操作者选择到自己适用的压力值中予以恰到好处的处理。最终,“开心娃娃”荣获市“未来建设者”技能比武第一名。学生尝到了成功的喜悦,大家在学习和探索中真正领悟到了要成为一名优秀的包装设计者,第一要加强审美能力,第二要提高动手能力,第三要充分发挥装饰技巧。通过包装课的学习、训练,学生的动手能力、审美能力、对生活中礼品包装艺术的理解能力也有飞速发展,学生各方面的素质有了明显提高。

在教学实践中,要培养高素质的专业人才,培养既有动手能力,又有探索精神、创新能力的一代新人,执教者自身应当“身先士卒”,勤于思考、勇于探索、不断创新。

来源:职业技术教育

吴慧红 上海市闵行职业学校

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